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#101 Le 10/05/2018, à 13:00

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

Bonjour,

Pour moi oui (sudo nano /usr/bin/start-pulseaudio-x11 j'aurais plutôt vu pulseaudio -k, mais ce programme existe, il doit y avoir une raison de prendre start-pulseaudio-x11)

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#102 Le 14/05/2018, à 20:55

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

Bonjour,

Tu aurais une idée pour > Bluetooth Lenovo yoga 3 pro BCM20702A1] ?

Merci d'avance.


Important : Pensez à passer vos sujets en [Résolu] lorsque ceux-ci le sont, au début du titre en cliquant sur Modifier sous le premier message, et un bref récapitulatif de la solution à la fin de celui-ci. Merci.

Xubuntu 16.04.1 LTS : Lenovo T410 - Toshiba Satellite A300  Membre de Linux-Azur

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#103 Le 15/05/2018, à 22:05

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

Bonjour,

La cuisine chinoise > Yepo 737S : carte son non détectée , tu connais ?

Merci.


Important : Pensez à passer vos sujets en [Résolu] lorsque ceux-ci le sont, au début du titre en cliquant sur Modifier sous le premier message, et un bref récapitulatif de la solution à la fin de celui-ci. Merci.

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#104 Le 15/05/2018, à 22:12

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

Non, mais je vais y jeter un oeil (je garantis rien)

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#105 Le 21/05/2018, à 22:19

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

Bonsoir Naziel,

Tu pourrais regarder en Wifi, du RTL8822BE > Deconnexion Realtek 8822BE ?

Merci d'avance.


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#106 Le 21/05/2018, à 22:49

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

Bonsoir xubu1957,

Je regarderai cela demain soir, je planche actuellement sur https://forum.ubuntu-fr.org/viewtopic.php?pid=21921196

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#107 Le 02/06/2018, à 19:41

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

Bonjour Naziel,

Toujours pris par les examens ?

Pour info:

> [Résolu] Plus de bluetooth depuis la mise à niveau 18.04

> Je n'arrive pas à monter mon wlan0 avec l'antenne pour du Wifi et le pilote RTL8723DE.


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#108 Le 02/06/2018, à 19:55

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

Bonjour xubu1957,

Oui, mes deux concours sont fin juin (j'aurai les résultats le 5 juillet, je serai donc de nouveau dispo après le 5 juillet bien qu'un peu vidé), j'ai du mal à dégager du temps pour la carte son du Yepo 737S sad (j'ai une idée de comment faire mais c'est assez compliqué dans mon idée).

Merci, je vais regarder ça (je vais regarder le spam potentiel avant en machine virtuelle)

Dernière modification par Naziel (Le 02/06/2018, à 19:56)

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#109 Le 02/06/2018, à 20:04

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

Alors :

moko138 a écrit :

Pour tes examens :
Bon courage et étrons baveux !  smile

Je ne vais pas te solliciter.

Ton avenir d'abord. wink


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#110 Le 02/06/2018, à 20:21

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

Ok, c'est gentil (si tu veux être encore plus gentil, tu peux m'expliquer la preuve du théorème de Frobenius Zolotarev big_smile )

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#111 Le 02/06/2018, à 20:26

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

> www-pequan.lip6.fr/~graillat/agregation/

Je me désagrège, j'étais premier en calcul mental au CM2, mais cela fait déjà un demi-siècle. lol


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#112 Le 10/06/2018, à 08:36

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

Bonjour,

Pour info  > [Résolu] Bluetooth ne détecte pas les périphériques.

Au #9, xubu a écrit :

Bonjour,

Je vais rétrocéder tes remerciements à Naziel !

Merci. wink


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#113 Le 10/06/2018, à 09:37

moko138

Re : Entraide pour bluetooth

Naziel a écrit :

Ok, c'est gentil (si tu veux être encore plus gentil, tu peux m'expliquer la preuve du théorème de Frobenius Zolotarev big_smile )

Certains sont doués pour faire, d'autre pour expliquer : je me souviens d'un collègue qui m'avait donné en quelques secondes la solution d'un problème d'échecs sur lequel je butais depuis des jours.
  Mais quand je lui ai demandé comment il l'avait résolu, il a réfléchi quelques secondes et n'a su me dire que
« C'est... évident. »

C'est un régal d'écouter les seconds !
Quant à ceux qui ont les deux talents, ils sont rares !


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#114 Le 10/06/2018, à 09:52

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

@ moko138

Bonjour,

En mathématiques, le lemme de Zolotarev est un résultat d'arithmétique modulaire équivalent au lemme de Gauss et introduit par Yegor Ivanovich Zolotarev en 1872 pour redémontrer la loi de réciprocité quadratique. Il énonce que pour tout nombre premier p > 2 et tout entier a non divisible par p, le symbole de Legendre (a/p) est égal à la signature de la permutation des classes résiduelles modulo p qui multiplie chaque élément par a.

> wikipedia.org/wiki/Lemme_de_Zolotarev

pour faciliter ta sieste,  et bon dimanche. wink


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#115 Le 10/06/2018, à 10:32

moko138

Re : Entraide pour bluetooth

C'est ça qui est frustrant en maths : s'il te manque une seule définition, tu ne peux même pas comprendre l'énoncé initial. Alors que la plupart des autres arts, (cinéma, théâtre, architecture, peinture, musique, littérature, danse...) bien que tu n'en maîtrises pas tous les ressorts, te donnent accès à une jouissance.


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#116 Le 10/06/2018, à 10:54

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

... bien que tu n'en maîtrises pas tous les ressorts

Le 02/06/2018, moko138 a écrit :
xubu1957 a écrit :

je n'utilise pas le Wifi.

Traître ! Tu seras pendu, et par un câble wifi encore !  big_smile

J'espère que le câble wifi, n'a pas en plus des ressorts. tongue


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#117 Le 10/06/2018, à 14:17

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

Hello,

J'avais parlé du théorème de Frobenius Zolotarev (la version générale sur wikipédia) parce que c'est l'un des développements que je prépare pour l'agrégation de maths (je fais des études de mathématiques, et donc le but est d'expliquer les énoncés smile ) et que je bloquais déjà sur l'énoncé du théorème à ce moment là.
Effectivement moko138 sans la définition de symbole de Legendre, de signature d'une permutation (ici l'endomorphisme est vu comme une permutation d'éléments, c'est notamment là dessus que je bloquais) et de déterminant d'un endomorphisme, on peut difficilement comprendre le théorème.

En gros, ce théorème donne un lien entre la signature, le déterminant et le symbole de Legendre (qui je trouve est un résultat assez joli puisque sans le théorème, le lien ne saute pas aux yeux). C'est un résultat assez compliqué et théorique donc difficile à expliquer, je vois pas trop comment je pourrais l'expliquer de manière simple.

Une permutation, c'est simplement les différents mélanges d'un ensemble d'éléments (en général 1, ..., n). Par exemple, s'il y a trois éléments, on peut envoyer 1 sur 3, 2 sur 2, et 3 sur 1, c'est une permutation. C'est une notion qui est utilisée pour décrire le Rubik's Cube (la théorie derrière le Rubik's Cube utilise aussi des produits semi directs)

Ils se compliquent la vie sur wikipedia pour définir le symbole de Legendre: (a/p) vaut 1 si a est un carré dans le corps Fp (c'est à dire il existe y dans Fp tel que y^2=a dans Fp) et -1 sinon. Et Fp, c'est un ensemble ayant p éléments qu'on peut représenter par les nombres de 0 à p-1, et quand on fait une addition ou une multiplication de ces nombres, on se ramène à 0 ... p-1 en enlevant ou en rajoutant un certains nombre de fois p.
Par exemple, dans F5, 2*3=6 -> 6-5 -> 1. Donc 2*3=1 dans F5, le corps à 5 éléments.

D'ailleurs la notion de corps est pas mal utilisée dans les codes correcteurs, ce qui permet par exemple à ton lecteur dvd de lire un dvd ayant de petites rayures.

Dernière modification par Naziel (Le 10/06/2018, à 14:18)

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#118 Le 10/06/2018, à 14:37

xubu1957

Re : Entraide pour bluetooth

Bonjour Naziel,

Mon cerveau lent a pris de l'altitude. wink


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#119 Le 10/06/2018, à 14:53

moko138

Re : Entraide pour bluetooth

Merci Naziel de tes explications,
           mais,
si j'ai fréquenté intimement certains anneaux, smile c'était au temps lointain du bac. Depuis, je les ai oubliés et ils ne me manquent pas. Du tout.

  Je me dois toutefois de citer le mot de... :

Éric G. a écrit :

Ces anneaux intègres sont de vrais cercles vicieux.

  - -
  - -

Naziel a écrit :

Fp, c'est un ensemble ayant p éléments qu'on peut représenter par les nombres de 0 à p-1

Si le jury - ce que j'ignore - te note sur la façon de l'expliquer à des élèves censés en ignorer tout,
peut-être devrais-tu les faire partir du cadran d'une horloge à aiguilles
(si tant est que les jeunes gens de 2018 en aient la représentation évidente qu'en avait ma génération).


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#120 Le 10/06/2018, à 15:08

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

Autant le capes, le but c'est de montrer sa capacité à expliquer à des élèves de niveau collège ou lycée (d'ailleurs ce qu'on présente à l'oral, c'est un cours de niveau collège/lycée), autant pour l'agreg c'est surtout montrer qu'on a compris en détail la démonstration qu'on présente, qu'on réagit bien aux questions (dans le sens proposer des pistes de solutions aux problèmes posés et évidemment si possible la solution) et qu'on dit pas trop de bêtises smile . En gros, ce qui me sera demandé à l'oral d'agreg, c'est de faire un cours sur un sujet spécifique (au choix parmi un couplage de deux sujets), de proposer deux développements (un exemple/contre exemple intéressant ou une démonstration d'un théorème).

C'est vrai, une horloge à aiguilles avec p minutes au lieu de 60 représente bien le problème. Le passage au concret, c'est pas forcément demandé mais c'est toujours apprécié smile

Dernière modification par Naziel (Le 10/06/2018, à 15:16)

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#121 Le 10/06/2018, à 15:49

moko138

Re : Entraide pour bluetooth

Le passage au concret, c'est pas forcément demandé

En tant qu'élève, les dérivées me paraissaient abstraites et absurdes, jusqu'au jour où, en-dehors du lycée, une bonne âme m'a révélé, croquis à l'appui, que c'était la pente de la courbe de f(x) au point (x;y).

  Aujourd'hui encore, je me demande par quelle aberration ma prof, pourtant bonne, ne l'avait pas dit.

Et ce n'était pas un oubli ni un hasard car, en seconde, un autre prof nous avait appris les équations du second degré sans nous parler de paraboles ni de courbes.
Pourquoi ?

Peut-être une volonté de sélection par la capacité d'abstraction ?
Ou peut-être que les concepteurs de programmes étaient trop loin du terrain ?
Ou peut-être que les concepteurs de programmes étaient suffisamment cons pour cacher - de fait - aux ados que géométrie et calcul étaient souvent deux aspects d'une même chose.


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#122 Le 10/06/2018, à 16:12

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

"Le passage au concret, c'est pas forcément demandé", je pensais en particulier pour l'agreg (notamment parce que c'est pas forcément possible souvent). Je suis bien d'accord que les élèves comprennent forcément mieux avec un dessin ou en se ramenant à un cas concret (ça motive toujours de voir que la notion étudiée sert à quelque chose)

Oui, c'est dommage, avec un dessin les dérivées partielles et gradients ça passe bien mieux (c'est comme définir l'intégrale sans parler d'aire)

moko138 a écrit :

Et ce n'était pas un oubli ni un hasard car, en seconde, un autre prof nous avait appris les équations du second degré sans nous parler de paraboles ni de courbes.
Pourquoi ?

Bonne question, pourtant 3 petits dessins (selon delta positif, négatif ou nul) et c'est fait smile

moko138 a écrit :

Ou peut-être que les concepteurs de programmes étaient trop loin du terrain ?

Pour moi oui.

Un truc tout bête: en recherchant le mot "concret" dans le programme de seconde de 2017 n'apparaît qu'une seule fois

http://cache.media.education.gouv.fr/file/18/95/3/ensel512_maths_757953.pdf a écrit :

Page
3
sur
11
Il s’agit également d’apprendre aux élèves à distinguer la courbe représentative d’une fonction des
dessins  obtenus  avec  un  traceur  de  courbe  ou  comme  représentation  de  quelques  données.
Autrement dit, il s’agit de faire comprendre que des dessins peuvent suffire pour répondre de façon
satisfaisante  à  un  problème  concret mais  qu’ils  ne  suffisent  pas  à  démontrer  des  propriétés  de  la
fonction. On s’appuie pour cela sur le travail mené au cycle 4 autour de :

la modélisation de phénomènes continus par des fonctions et 

la résolution de problèmes modélisés par des fonctions.
On  commence  par  remobiliser  les  différents  cadres  de  définition  d’une  fonction,  ainsi  que  le
vocabulaire associé : antécédents et images, courbe représentative, tableaux de données, formule
algébrique.

Ce mot devrait être bien plus présent, déjà simplement pour introduire un chapitre.

Dernière modification par Naziel (Le 10/06/2018, à 16:27)

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#123 Le 10/06/2018, à 16:42

moko138

Re : Entraide pour bluetooth

Un truc tout bête: en recherchant le mot "concret" dans le programme de seconde de 2017 n'apparaît qu'une seule fois

Infotmation consternante !

= =

Plus généralement (que le concret soit disponible ou non), ce que de bons pédagogues m'ont appris plus tard, ce qui marche toutes disciplines confondues, c'est :

/!\  Partir du connu pour exposer l'inconnu.


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#124 Le 10/06/2018, à 17:29

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

J'appliquerai ce conseil l'année prochaine, lorsque je serai sur le terrain.
Merci

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#125 Le 24/06/2018, à 20:00

Naziel

Re : Entraide pour bluetooth

Et voilà, le premier concours est passé (j'ai passé l'agreg vendredi samedi dimanche (ce matin)), plus que le deuxième smile

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